“La igualdad de género es un principio constitucional que estipula que hombres y mujeres son iguales ante la ley”, lo que significa que todas las personas, sin distingo alguno tenemos los mismos derechos y deberes frente al Estado y la sociedad en su conjunto.
El rol del género en la educación y los logros de aprendizaje El género es uno de esos patrones culturales y sociales que la escuela y la educación reproducen y mantienen como una estructura de dominación. La escuela enseña a obedecer y a ser leales con un sistema que legitima hábitos, prácticas, valores y normas catalogadas como válidas que no siempre respetan la equidad de género.
La equidad de género en las políticas educativas es una condición necesaria para
garantizar la inclusión de amplios sectores poblacionales que de otra manera van
a ver vulnerado su derecho a una educación de calidad. Podría afirmarse que
aunque son muchos los esfuerzos que han realizado los sistemas educativos en
este sentido todavía son necesarias acciones para lograr la igualdad de género
en educación. Esta situación nos lleva a reflexionar sobre el papel que las
diferentes agencias socializadoras ejercen en la configuración de los imaginarios
asociados a los roles de género y a recordar que las formas en que son
transmitidos los valores de género son tanto conscientes como inconscientes. El
lenguaje, las acciones de la vida cotidiana, la ropa, el trabajo, las relaciones
familiares, les dan a las niñas y los niños los elementos para comportarse de
acuerdo con el género asignado y para elaborar su autoimagen. Así, la
cotidianidad de la familia y la escuela marcan de una manera sutil estereotipos
que dificultan acciones de política con la consiguiente permanencia de
inequidades.
Las creencias de género. Las diferencias en las actitudes y la auto-confianza de
los estudiantes, puede ser parcialmente explicada por la prevalencia de los
estereotipos de género y, en particular, por las creencias de género; las creencias
de género son las expectativas de (in)competencia basadas en el género y los
roles de género socialmente definidos. Estas creencias tienen un impacto
significativo en las actitudes y comportamientos de los individuos, por lo que
perpetúan las diferencias de género.
¿Cuáles son las razones por las que todavía no se ha logrado la igualdad
de género en educación?
Es evidente que el género no es algo natural; no nacemos con él: se construye a
largo de la vida; esto quiere decir que la acción de la sociedad es definitiva para el
aprendizaje y desarrollo de los seres humanos. El género se construye cada día
en las interacciones socioculturales, las cuales implican acciones y competencias
relacionales de género en los contextos sociales y educativos.
El concepto de género es también de análisis social; el llamado análisis de género
es el proceso de examinar el motivo de las diferencias entre hombres y mujeres y
cómo éstas se construyen, sostienen y benefician en circunstancias y situaciones
dadas.
La identidad de género es la percepción y convicción interna de ser o (o no)
hombre, mujer, o alguna alternativa de género o combinación de géneros. La
identidad de género de una persona puede o no corresponder con su sexo
asignado al nacer.
Las relaciones de género en efecto son un componente esencial en la trama
sociocultural de una sociedad. Desde una edad muy temprana se socializa a los
niños y las niñas para que adopten los ideales concretos de la masculinidad y la
feminidad. Estas relaciones pueden ser más o menos equitativas y se expresan en
diferentes formas de la vida cotidiana ante la presencia de los pequeños.
EN CONCLUSIÓN:
La igualdad de género está planteada como condición asociada al desarrollo no
sólo económico y social, sino al desarrollo humano, entendido como el acceso a todas aquellas oportunidades y experiencias que ofrece el momento actual. Por tal
razón se proponen estrategias de acción que van desde la gratuidad de la
educación para garantizar el acceso a las niñas y mujeres más pobres hasta
aspectos relacionados con los imaginarios de género pasando por acciones que
involucran la formación docente y las políticas públicas relativas a la participación.
¿Por qué elegí este tema?
El hablar de igualdad de género nunca deja de ser relevante y mucho menos aburrido, luchar por nuestros derechos y cumplirlos es lo que nos forma como sociedad y hará de nuestros futuros descendientes mejores que nosotros, creo importante fomentar y desarrollar no solo individualmente este tema sino realmente hacer entender a los demás lo necesario que es tener claros nuestros principios y valores a la hora de tratarnos, porque el ser humano es sólo uno y sin importar el sexo o el género creado socialmente, el respeto es lo primero y forma parte de esto el recibir el mismo trato en todos los aspectos.
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